游泳的拼音拼读_游泳的拼音怎

1.hui拼音拼读

2.有的拼音怎么拼读发声

3.拼音教学顺口溜大全

4.2011年四年级下册语文期中试卷谁有啊？急急 急！要答案的

5.永拼音怎么拼写读音

蛙

wā

形

*邪〖licentious〗。如:蛙咬(*声俗乐);蛙声(*声,*邪的乐声);蛙歌(*邪之声)

凹隐。扳着脸的样子〖low-lying〗

那陈经济把脸儿蛙着不言语。——《》

蛙人

wārén

〖frogmen〗为长时间在水下游动而戴着面罩、备有脚蹼、橡皮衣、氧气筒等的潜水者

蛙泳

wāyǒng

〖breaststroke〗游泳的一种姿势:两肩平行水面,两臂向头前方伸出,然后立即从两旁向后划动,手掌向外,同时下肢做蛙式后蹬、夹水。因像蛙游的姿势而得名

hui拼音拼读

　教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我整理的一年级语文上册《angengingong》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册《angengingong》教案 篇1

　第一课时

　一、教学目标

　1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调

　2、拼读带有ang eng ing ng的拼音

　3、会书写ang eng ing ng

　4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　二、学情分析

　学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

　三、重点难点

　重点：熟读ang eng ing ng和他们的四声调，拼读带有ang eng ing ng的拼音

　难点：会书写ang eng ing ng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　第二课时

　一、教学目标

　1、复习ang eng ing ng和他们的四声调

　2、复习带有ang eng ing ng的拼音

　3、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　二、教学重点

　复习ang eng ing ng和他们的四声调、拼读

　三、学时难点

　熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　四、教学活动

　1、课前导入

　同学们，之前我们学习了ang eng ing ng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝十分喜欢我们，要和我们玩一个摘苹果的游戏，咱们一起来看一看，到底大家能不能把苹果摘下来呢

　2、复习（游戏方式）

　苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng，ding等。让学生采用开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的同学，此游戏可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会

　3、运动词语拼读

　（1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢

　（2）展示熊猫游泳，让学生试着拼读游泳的拼音ung

　（3）展示大象和老鼠骑自行车，让学生试着拼读拼音qizixingche

　（4）展示昆虫打乒乓球，让学生试着拼读dapingpangqiu。

　（5）请学生观察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。

　（6）教师带领学生再读一遍，起到巩固作用。

　4、读小歌谣《两只羊》

　（1）教师领读小歌谣，学生跟读

　（2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。

　（3）教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构，在跟老师一起认识他们

　（4）玩识字游戏。先让学生自己认识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。

　（5）玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。

　5、课下任务

　把小歌谣读给父母听

　试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。

一年级语文上册《angengingong》教案 篇2

　教学准备： 四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。

　教学过程：

　第一课时

　一、导入新课

　前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。

　二、利用插图或投影出示图1

　1.回答问题，图上画的是什么？

　2.出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。

　3.教师范读，同时板书ang，学生仿读，互相练习。

　“ang”的发音方法是：先发a，然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出ng的音。）

　学生反复练习反复读。

　4.提问：ang是哪几个字母组成的？说说自己是怎样记住这个字母的。

　5.ang的四声练习，进行定调练习。

　6.指导书写，要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。

　三、出示图2

　学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的f锈g的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴—ng，就成eng的音。

　四、复习已学过的前两个后鼻韵母

　1.认读练习，领读、指读、轮读等方式。

　2.分析比较两个字母的相同点和不同点。

　3.检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。

　五、出示图3，学习后鼻韵母ing

　先提问：图上画的是什么？（一只老鹰。）出示音节卡片l3oy9ng。指出y9ng这个音节中的`韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i，再发鼻音长尾巴-ng，就是ing的音。

　在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。

　“ing”的四声定调练习，指导抄写字母。

　六、出示图4，学习后鼻韵母“ong”

　学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发o的口型摆对，将o音发准后，再发鼻音长尾巴ng，就是ong的音。

　七、巩固练习

　1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。

　2.用磁板进行字母组成练习。

　3.用投影片练习拼音。

　听一听，想一想，这些音节是什么？

　gāng dēng dng dīng

　fēng nng gong qíng

　第二课时

　一、导入新课

　1.复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

　①进行四声的定调练习。

　②比较字形，找出特点，加深记忆。

　2.出示图3。

　图上画的是什么？（是一只老鹰）上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。

　教师范读，学生仿读。人人练读。

　练习ying的四声。（打乱顺序的定调练习）

　3.用ying的四个声调进行组词训练。

　4.指导书写，抄字头。

　二、让学生回忆三拼连读的发音要领

　声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。

　1.出示拼读卡片。（投影）

　j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

　q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

　x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

　2.学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。

　过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢？（放风筝。）请同学们看一幅图画。

　三、出示图5（投影或用书上的插图）

　1.回答问题：图上画的是什么？（小男孩放风筝。）

　2.出示拼音句子。

　3.学生读。单人读，领读，齐读。

　4.教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。

　四、指课文

　五、作业

　从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，并进行四声练习。

　第三课时

　教学准备： 拼音卡片，幻灯，小黑板

　教学过程：

　（一）激趣导入

　在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。

　（二）进入练习

　1．读一读。

　（出示拼音卡片）wēn wén wěn wèn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。

　2．拼一拼，读一读。

　（出示拼音卡片）

　（1）自己拼读，对照插图检查。

　（2）有困难的同学可先看图后拼读。

　指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。

　重点指导：fānchuánhuángguā（三拼）

　qǘnzi（读中体会）

　3．比一比，记一记

　（出示拼音卡片）

　an—angen---engin---ingun---ün

　学生以小组为单位讨论。

　辨形：anenin分别加上g变成angenging，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un的u变成ü就组成ün。

　辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。

　（指名读，齐读）

　4．连一连，再涂色。

　（出示小黑板）

　AB

　mào zi hóng

　kà zi hēi

　shōu tào lǜ

　máo yī lán

　wéi jīn huáng

　xié zi hóng

　（1）先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。

　（2）程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。

　（3）展示画。（看谁拼得快，画得好）

　（4）巩固音节词。（指名读，齐读）

　（三）拼一拼，读一读

　1．（出示生字卡片）注音。

　Tiān ān mén shū běn jīn tiān míng tiān

　天安门书本今天明天

　gōng rén jiě fang jǘn kàn jiàn shān cǘn

　工人解放军看见山村

　练习拼读

　（1）自由拼读，要准确，可练直呼。

　（2）小组同学互拼，纠正错误。

　（3）（指名拼读，齐读）

　2．学习生字

　安本今工解军

　（指名读字、读词）

　（四）

　汉语拼音很重要，学习识字离不了，

　专心学习不能忘，争做学习好苗苗。

有的拼音怎么拼读发声

hui拼音拼读为发音时，u的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。

1、挥拼音：huī

舞动，摇摆：挥动，挥袂（甩动衣袖，形容意气豪迈），挥舞，挥手。抛洒，甩出：挥泪，挥霍，挥洒，挥汗如雨。散发：挥发，发挥，挥斥（奔放）。

组词：辉煌、光辉、辉映、交相辉映、金碧辉煌、光辉灿烂、增辉、辉光、辉彩、辉粲、辉焯、辉点、辉风、辉光放电、辉光日新、辉赫、辉宏、辉华、辉焕。

2、回拼音：huí

还，走向原来的地方：回家。掉转：回首（回头看），回顾，回眸，回暧，妙手回春。曲折，环绕，旋转：回旋，回肠，回廊（曲折回环的走廊）。

答复，答报：回信，回话，回绝。量词，指事件的次数：两回事。说书的一个段落，章回小说的一章：且听下回分解。中国少数民族，分布于中国大部分地区：回族，回教（中国称伊斯兰教）。姓。

3、毁拼音：huǐ

破坏损害：毁灭毁害，毁弃，销毁。烧掉：烧毁，焚毁。把成件的旧东西改造成别的东西：一张旧桌子毁成两个小凳子。诽谤，说别人的坏话：毁谤，毁誉，诋毁。

组词：摧毁、销毁、毁灭、毁坏、捣毁、烧毁、坠毁、炸毁、损毁、焚毁、诋毁、拆毁、冲毁、撕毁、毁损、击毁、自毁、毁于一旦、毁誉、毁约、毁容、毁谤、毁伤、毁弃、毁家纾难。

4、会拼音huì

聚合，合在一起：会合，会审，会话。多数人的集合或组成的团体：会议，开会。城市，通常指行政中心：都（dū）会，省会。彼此见面：会面，会见。付钱：会账，会钞。总计：会计。姓。

理解，领悟，懂：会心，体会。能，善于：会游泳。会英语。机会，时机，事情变化的一个时间：机会难得。一定，应当：长风破浪会有时。恰好，正好：会天大雨。一小段时间：一会儿。

拼音教学顺口溜大全

有的拼音是yǒu。拼读发声如下：

在拼音中，yǒu由声母y和韵母ǒu组成。发音时，需要注意韵母ǒu的发音，它是一个由元音o和介音u组成的复元音。发音时，先发介音u，然后过渡到元音o，最后再滑向中央元音?，这个滑音是由嘴型和舌头的位置来完成的。

有字还有许多不同的含义和用法。它可以表示存在、拥有、具有某种情况或条件等。例如，我有两只猫，意思是我拥有两只猫。

另外，有还可以表示一种条件或情况的存在，例如，有水才能游泳。在古汉语中，有还可以用作动词，表示占有或拥有。例如，有土地、有财产等。而在现代汉语中，有更多的是用作形容词或副词，表示存在的状态或程度。例如，有房子、有车子等。

有字组词：

1、有的放矢：意为有针对性地行动，有目的地做事。这个词语通常用于形容有计划、有目标、有步骤地完成任务。

2、有益无害：意为只有好处没有坏处。这个词语通常用于形容某种事物或行为没有任何负面影响，完全是积极的。

3、有头有脸：意为有身份、有地位，受到尊重和重视。这个词语通常用于形容在社会上有一定声望和地位的人。

4、有板有眼：意为有条不紊、一丝不苟地做事。这个词语通常用于形容做事认真、细致、有条理。

5、有声有色：意为非常生动、形象地描述事物或景象。这个词语通常用于形容表演、讲述、描绘等非常生动、形象。

6、有始有终：意为做事有开头也有结尾，有始有终。这个词语通常用于形容做事认真、负责、有始有终。

7、有条不紊：意为有条有理、不慌不忙地做事。这个词语通常用于形容做事有条理、不慌乱。

8、有头无尾：意为只有开头没有结尾，没有完成。这个词语通常用于形容做事没有坚持到底，没有完成。

9、有心有意：意为用心、用意去做某事。这个词语通常用于形容做事用心、认真、专注。

10、有情有义：意为对人有感情、有道义，有情有义。这个词语通常用于形容人与人之间的感情和道义关系。

2011年四年级下册语文期中试卷谁有啊？急急 急！要答案的

拼音教学顺口溜大全如下：

一、a o e 的读写

a a a，阿姨牙膏爱上我；o o o，公鸡唱歌喔喔喔；e e e，鹅儿下河eeeee。

二、i u ü 的读写

i i i，我的弟弟穿短衣；u u u，乌鸦黑黑住哪去；ü ü ü，小鱼跳水illyili u。

三、b p m f 的读写

b b b，听广播；p p p，爬山坡；m m m，摸一摸；f f f，放风筝。

四、d t n l 的读写

d d d，小马跑步ddd；t t t，鱼儿跳水ttt；n n n，小蛇爬梯溜溜溜；l l l，小猪小猪噜噜噜。

五、g k h 的读写

g g g，鸽子飞来ggg；k k k，蝌蚪游泳kkk；h h h，河里喝水hhhh。

孩子学拼音拼读的窍门如下：

1、创造良好的学习环境

在教孩子读拼音时，创造一个安静、专注的学习环境是非常重要的。关闭电视、音乐和其他干扰因素，确保孩子能够集中注意力。

2、练习发音

正确的发音是学习拼音的关键。可以通过反复听模范发音并模仿，或者使用工具进行语音辅助训练，帮助孩子正确地发音。

3、拼音表学习

拼音表是学习拼音的基础，包括声母、韵母和声调等。可以通过让孩子多次背诵和默写拼音表，巩固记忆。

4、轻松愉快的学习方式

语言学习应该是一种愉快的体验。可以利用游戏、歌曲和故事等方式，让孩子在轻松的氛围中学习拼音。

5、拼音与汉字结合

拼音只是汉字学习的工具之一，所以要将拼音与汉字结合起来学习。可以通过拼读识字的方式，让孩子在学习拼音的同时也认识一些简单的汉字。

永拼音怎么拼写读音

基础知识（54分）

一、 看拼音，写词语。(10分)

yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng

（愚蠢 ）（牺牲 ） （固执） （糟蹋）（率领）

biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng

( 蝙蝠 ) (肝脏 ) (蜿蜒 ) ( 疲惫 ) ( 健康 )

二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。（6分）

拮据 梦寐以求 器重 赠予 困难 疑惑不解

馈赠 日思夜想 看重 闷闷不乐 迷惑不解 愁眉苦脸

（馈赠）－－（赠予） （迷惑不解）－－（疑惑不解）

（闷闷不乐）－－（愁眉苦脸） （梦寐以求）－－（日思夜想）

（困难）－－（拮据） （器重）－－（看重 ）

三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。（11分)

知（ 己 ）知（彼 ） （神 ）出（鬼 ）没 出（ ）不（ ）

所（ 向 ）无（敌 ） 运（ 筹 ）帷（幄 ） 骨瘦（如 ）（ 柴 ）

声（东 ）击（ 西 ） 花（ 繁 ）叶（茂 ） （ 争 ）先（ ）后

恐

四、句子万花筒。（10分）

1、 面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句）

面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。

2、礼花绽放。（把句子写具体）

美丽的礼花像花儿一样绽放 。

2、 湖面很平静。（改成比喻句）

湖面像镜子一样平静

4、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句）

5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话）

五、精彩回放。(17分)

1、孔子是我国伟大的教育家、思想家，他有许多名言，如：

、 。 2、大漠孤烟直， 。这是 代的 写的诗句。我还能写出他的诗句 。 3、黄河是中华民族的摇篮，请你为保护黄河设计一则标语：

（2分）

4、关于农业气象方面的农谚我知道很多，如 。

6、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、 、

等，其中给我印象最深的是 ，因为

。（5分）

7、早开的红梅—— ； ——入木三分。课外我还收集了很多歇后语，如 。

快乐阅读（21分）

安静的手指悄（qiao qiao）然合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（ ）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（ ），安静的脸上充满了（ ）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（ ）没有体验过的地方。

1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1分)

2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。(3分)

3、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。(3分)

（二）

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huan）给我，可我竟……

“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ ），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

1、给短文加个题目。（1分）

2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。（2分）

人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾

3.联系上下文，解释词语。（2分）

大约：___________________ 发呆： _____________________

5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。（2分）

6.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”*2分）

①把省略号的意思补充出来：__________________________________

②这里用省略号表达了“我”_________________________________

7、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分）

妙笔生花(25分)

四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。要选我啊

“永”的拼音是[yǒng]，汉字介绍如下：

一、汉字简介：

1、永是汉语通用规范一级汉字常用字，此字始见于商代甲骨文，其古字形一说像人在水里游泳，本义指游泳，这个意思后来由“泳”表示。“永”的古字形像长长的流水，本义指水流长，由水长流不断的意思引申，指长久，久远，如永乐，永生。

2、甲骨文的“永”字由“人”和双人旁“彳”及“水”组成，这是个会意字，双人旁“彳”本是行字的左旁，有前进之意，人在水中行走，即人在水中游泳，按这个意思分析，“永”的本义指游泳，它应该是“泳”字的本字。后来为了与永远的“永”相区别，另外加了三点水，造了个“泳”字，用于游泳之“泳”。

3、甲骨文的“永”字是象形兼会意字，其字形像长长的流水，中间是主河道，旁边是支流，按这个意思分析“永”的本义指水长流不断。

4、金文的“永”字由甲骨文演变而来，只是右侧水形变成一条实线，小篆的字形与金文相似，都有水流不断的样子，楷书笔画化失去原形，但字的下部为水，仍表示与水有关。

二、古籍释义：

1、《唐韵》《集韵》《正韵》竝于憬切音栐。《说文》水长也，象水巠理之长。《诗周南》江之永矣。又《尔雅释诂》远也遐也，扬子《方言》凡施于众长谓之永。《书大禹谟》万世永赖。《诗周颂》永观厥成。

2、州名《韵会》唐置以二水名，又姓《列仙传》有永石公。又《集韵》《正韵》竝与咏同《书舜典》诗言志歌永言，传谓歌咏其义，以长其言也音咏，注引申之，凡长皆曰永释诂《毛传》曰永长也，《方言》曰施於众长谓之永。